中学语文2024年24期
- 理论_视点
- “进阶理论”视域下高中语文阅读教学的层级设计与策略构建万萍;
- 课改_课改在线
- 实用性阅读与交流学习任务群统摄下的大单元教学张海花;
- 高中语文思辨性阅读教学实践研究王志强;
- 高中语文学习任务组群设计探微——以《促织》教学为例仇玉江;
- 探寻故事的真相:项目式阅读应用于解密推理小说的技巧王瑛娴;
- 大单元视野下的初中语文项目化学习杨少增;
- 指向深度学习的初中语文大单元教学项目化实施路径高翔宇;
- 深度学习视域下古诗文教学中思维能力的培养——以《天净沙·秋思》教学...陈友喜;
- 感知-积累-锤炼-应用:初中语文语言素养培养路径蓝爱瑜;
- 提升高中语文课堂教学有效性的策略张宇;
- 课改_课题选萃
- 文字描画 色彩叙事——语文与美术的跨学科对话余欢;聂蕊;
- 依托“群文阅读”构建高中语文高效课堂马临泽;
- 基于移动终端的中学语文智慧课堂教学实践曾明;
- 教学_阅读
- 基于鉴赏能力培养的初中语文阅读教学付宇奇;
- 深度学习理念下的初中语文阅读教学初探李艳菊;
- 思辨阅读:助推高中语文生成精彩尹艳;
- 巧设情境任务引导《红楼梦》整本书阅读刘辉;
- 初中语文整本书阅读教学策略研究——以《朝花夕拾》为例庞明霞;
- 基于学科素养的高中语文小说阅读教学——以《林教头风雪山神庙》教学...魏微丽;
- 论古诗词教学如何用好“知人论世”冯琦;
- 思辨性问题设计:小说深度阅读教学实践——以统编教材初中小说教学为例陈敏;
- 浅论共情式教学法在回忆性散文教学中的运用——以《藤野先生》为例牛伯莹;
- 委曲求全 逼上梁山——《林教头风雪山神庙》林冲形象分析王春梅;
- 教学_表达
- 初中语文体验式作文教学探究赵敏;
- 发散-发现-发展——初中语文写作指导整体思路的探索与实践汪琰;
- “跨媒介阅读与交流”学习任务群视域下的写作教学徐玉峰;
- 三重“渲染”下赋形思维的培养戴涵洁;
- 教学_教例品评
- 《蜀相》《客至》联读品鉴万元洪;王宝卿;
- 教材_文本解读
- 《心有一团火,温暖众人心》中“一”与“众”的关系解读王成娟;
- 刺时弊一针见血 言古事纵横评说——《六国论》的说理艺术陈艳芳;
- 形式美 音乐美 绘画美——《再别康桥》多重意蕴解读马军平;
- 乡土小说《蒲柳人家》再解读陈青;
- 评价_测试评价
- 语文测评实践“四化”教学李海锋;
- 以科学测评提高语文核心素养王方毫;
- 评价_备考
- 高考语文作文命题新思维钱美锦;
- 拾贝_微论
- 在单元整体中品察语言魅力——以八上现代文部分为例周娉;
- 文言文教学中“读思达”方法的运用——以《记承天寺夜游》教学为例钱冬梅;
- 打开高效课堂的密钥何文清;
- 浅议实用文的美育价值——以《苏州园林》“图画美”为例王西川;
- 凸显生本意识:语文教学应“学、思、悟、行”林雅聪;
-
- 理实相融 博雅开放——《中学语文》杂志简介及2025年订阅指南--
- 文摘高颖;
- 李仁甫新著《古诗文的灵动教法》出版--
- 本刊公告--
- 《中学语文》投稿须知--